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参加“国培计划(2020)”中西部中学校长任职培训有感

来源:信息中心   时间:2020-11-11 14:45:47
转观念   开眼界   观名校   悟真知

——参加“国培计划(2020)”中西部中学校长任职培训有感

       2020年10月25日—11月8日,本人在贵州贵阳参加了“国培计划(2020)”——中西部中学校长任职培训。培训通过“专题讲座+实地参观+分组研讨”的形式进行,主办方从教学管理、教育管理、安全管理、德育教育、校园文化、现代技术应用等多方面对全省近200名中学校长进行了再教育。
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       从全国来看,数十年间,国家投入资金170亿元用于“国培计划”,惠及2.74亿学生,1672万专任教师,51万所中小学。具体在贵州,“国培计划”惠及2万余所中小学校,739万名学生,资金投入超过8亿元。可以说以培促学,提升能力成效显著,一大批中小学校长、老师从中获益,并有力促进了教育教学的总体变革。

       此次中西部校长任职资格培训共计开设26场专题讲座,并实地参观了贵阳市华麟学校、贵阳六中、贵州师范大学创新创业学院。一系列学习实践丰富了我的理论、拓展了我的视野、创新了我的思维,梳理出来,大致有以下收获:
 
       1.信息化观念得到更新

       “没有信息化,就没有教育的现代化。”习近平总书记关于教育信息化的论述高屋建瓴、意味深长。教育技术与课堂深度融合,是助推教师专业发展的有效途径。当下的信息化不再局限于PPT制作和多媒体应用,而是直奔“信息素养”这一宏大且内涵丰富的主题而去。PHOTOMATH、MOZAIK3D、全历史、GEOGEBRA等都是优质的教育APP,可有效辅助学科教学,提高课堂质量。这使我决心紧跟时代,努力学习现代教育技术,并将其用于教学实践。

       2.教育理论得到丰富

传统“以吏为师”“神职为师”,而今是专业技术人才为师。今天的校长应该具备扎实的现代教育理论、先进的教育思想,储备丰富的学科知识、课程知识、学习者知识,研究学科教学法、一般教学法、情景育人法,做到教育目的、目标、价值的和谐统一。

       3.管理理念得到提升

       沟通成本问题、政策方面问题、资金短缺问题、执行力问题、管理人员断代等问题,都是当前学校管理面临的共性问题。人治层面、制度治理层面、文化管理层面共同形成了从低到高的三级管理体制。学校要从文化的点滴做起,努力追求最高层面的文化管理,使文化约束成为自觉行为,达到共建和谐校园的目的。校长的日常管理要有助于促进学生、教师、学校三方发展的和谐统一。

       4.校长角色得到定位

       解读《校长专业标准》,让我更加精准地找到自己的角色定位。以德为先是校长的职责使命,育人为本是校长的办学宗旨,引领发展是校长的岗位使然,能力为重是校长的实践导向,终身学习则是校长的成长需求。校长首先是一个服务者,然后是一个引领者,最后才是一个管理者。

       5.教学教研得到指引

       教研的核心任务是发现教学问题,研究教育方法。校本研修是教师工作实际的主要形式,也是个体价值和群体价值的最大显现。教研者之间存在差异,也存在差距。内涵式发展中的教研工作策略应固定、规范,并不断改进教研模式。教研内容应从丰富性上落实教研的有效性。教研工作形成制度的同时,更应成为一种文化自觉。

       6.职业认知得到升华

       我首先是一名教师,然后才是一位校长。教师要依据一定的伦理道德处理好与学生、家长、同事、学校、社会之间的多重关系。要想成为一名幸福的教师,就要把自觉追求职业幸福当成是“非功利”来看待。教师幸福具有精神性、关系性、集体性、超越性和无限性的特征。既为师,则应牢固树立自己的职业信念,自觉提升人生境界、人格素养、德行水平。良好的知识结构、高超的教育能力、较高的审美素养,这些都是教师获得幸福感的必由之路。

       此次培训,虽历时半月,但仍觉时间仓促、电未充足。培训让我反观了自己教育理念的浅薄、教育手段的单一、教育思想的陈旧和管理方法的落后。“学然后知不足”,我将潜心学习,努力研究,奔着幸福型教师和专家型校长的方向毅然向前。

       借此平台,与大家分享此次学习过程中的一些教育箴言:

       教育理念的层次决定了课堂教学的层次,更决定了教师的层次。

       教研工作不能是简单的一项制度要求,它应该成为全体教师的文化自觉。

        AI(人工智能)技术会对教师职业形成新的挑战,从事教育的人,如果观念没有转变,所有努力都将机械且无效。

       引导学生深度学习,是培养学生核心素养的根本途径。评价学生是否深度学习,其标准是学生学习兴趣的程度、自主探究的程度、发现问题的程度、学科思维方法应用的程度。

       如果忽略学生通过体验获得知识的过程,那么我们老师顶多只能给学生知识,给不了学生见识。

       有勇气减少课堂数量,其底气来源于课堂质量。(华麟学校三年减少学生600节课,副校长如是说)

       爱学生是做好教学的前提,爱教育是做好职业的前提。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

(文、图/ 陈  松)